A kétszintű érettségi 2005-ös bevezetése óta egyszer sem sikerült olyan jól a matekérettségi, mint idén. Ebből a tárgyból majdnem 69 ezer diák vizsgázott középszinten, ők 55,28 százalékos átlageredményt értek el. Ami elsőre nem tűnik extrém magas pontszámnak, matekból mégis az – a középiskolások egy részének még mindig ez a mumustárgy.
Az Oktatási Hivatal közzétette a tegnapi emelt szintű magyarérettségi hivatalos javítókulcsát is.
Itt az Oktatási Hivatal által nyilvánosságra hozott megoldókulcs.
Túlságosan tantárgy- és iskolacentrikus – mondta az Eduline-nak a középszintű magyarérettségi első részének feladatairól a Magyartanárok Egyesületének elnöke, aki szerint a szövegértési feladatsorban vannak ugyan pontatlan részek, de összességében a teszt a tavalyinál igényesebb, több részképességet mér. A Szabó Magda-novellát szerencsés választásnak tartja, az összehasonlító elemzést azonban valószínűleg az eddiginél is kevesebb diák választotta.
Egyértelmű, jól teljesíthető, a felkészültség mérésére alkalmas feladatsorként értékelték a hétfői írásbeli magyarérettségi feladatait az MTI által megkérdezett szaktanárok.
2209-en vizsgáztak emelt szinten, egyesek nem érezték nehéznek a feladatokat, mások viszont úgy fogalmaztak: "azért megizzasztották őket" a kérdések.
A szaktanárok és a diákok többsége is elégedett volt a mai magyarérettségivel. Sok középszinten vizsgázó egyenesen ajándéknak tartotta a mai feladatsort.
„A középszintű magyarérettségi feladatai a korosztályi témák és a kortárs művek híján csak megszokott izgalmakat tartogattak az érettségizőknek” – értékelte az Eduline-nak a középszintű magyarérettségi feladatsoráról a Szent István Gimnázium vezetőtanára.
Most megmutatjuk, hogyan értékelik a javítótanárok a magyarérettségit.
Mutatjuk a szabályokat.
Lemaradtatok valamiről? Nem baj, a középszintű vizsga összes megoldását összegyűjtöttük nektek egy cikkben.
Az Eduline arra kérte a nem hivatalos megoldásokat készítő szaktanárt, gyűjtse össze, milyen elemeket, szempontokat volt érdemes érinteni a műelemzésben.
Egyre több iskola vezeti be a szabadszedéses menzát, amelynek köszönhetően a diákok maguk dönthetik el, mit és mennyit szeretnének enni. Ez nemcsak az étkezési élményt javítja, hanem a kidobott étel mennyiségét is jelentősen csökkenti. Sok helyen azt tapasztalják, hogy a rendszer bevezetése után többen fizetnek be az iskolai étkezésre, köztük olyanok is, akik korábban nem éltek ezzel a lehetőséggel.
